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第515章 舅公的本命绘卷（第4页）

某日清晨，南极洞窟突然传出歌声。

不是通过声波传播，而是直接在所有“共述者”

脑海中响起。

那是一个孩子的声音，清澈而略带沙哑，唱的是一首从未存在过的歌：

>“你说不出的话，我替你藏进风里，

>等春天来时，它会长成一片海；

>你流不出的泪，我揉进泥土里，

>来年开花时，每一片都是告白。”

歌词简单，旋律也不复杂，却让听到的人无不动容。

科学家试图记录频谱，却发现这段声音不具备物理载体，它只存在于“愿意相信它存在”

的意识之中。

后来人们才明白，这是那孩子第一次用自己的意志创造的作品??不再是传递他人之声，而是**表达自我**。

他终于不再只是“通道”

，而成为了“主体”

。

当天下午，全球所有学校收到一份匿名教材包，封面印着歪歪扭扭的字：

>《不会画画的人怎么教画画》

内容没有技法讲解，只有一系列问题：

>“如果你的学生一辈子都没拿过笔，你会先教他画什么？”

>“当有人说‘我画得很难看’，你是纠正他，还是问他‘你心里想画的是什么？’”

>“如果一幅画让你感到不舒服，是因为它丑，还是因为它说出了你不想听的话？”

最末一页附言：

>“真正的艺术，从不怕‘不会’。

>它只怕‘不敢’。”

教育部起初犹豫，担心内容过于激进。

但当他们发现已有超过八十万名教师自发使用这份教材，且学生心理健康指数显著提升后，最终决定将其纳入正式课程体系。

数月后，一件轰动事件发生。

国际神话绘卷师联合会宣布，将在三年后举办首届“共述者艺术双年展”

，主题为：

>“谁有资格被记住？”

展览规则颠覆传统：

1。所有作品必须由至少两名“共述者”

联合完成，其中一人须为非注册个体（如逝者、动物、自然意识等）；

2。不设评委，不评奖项，唯一评价标准是现场观众是否有人因此流泪、大笑或长时间沉默；